В комплект входит:
Деревянная панель в форме змеи с заплатками в виде равных по размеру кругов с удобными выемками.
Деревянная панель – палитра в форме прямоугольника с кружочками зелёного, жёлтого, синего и красного цветов.
Некоторые цвета представлены в двух рядах на каждый цвет.
Каждый кружок в палитре – основе имеет свой контур, что позволяет понять, где он был на палитре. Цветовые круги достаются из палитры путём лёгкого надавливания.
Дидактическая игра — обучающая игра.
Дидактические игры — это разновидность игр с правилами, специально создаваемых педагогикой в целях обучения и воспитания детей. Они направлены на решение конкретных задач обучения детей, но в то же время в них проявляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности.
Чем полезна игра весёлые кружочки «Змея»?
1) Развивает кругозор;
2) Осуществляет пополнение представлений о свойствах предметов: цвете, форме, величине окружающих предметов, положении в пространстве;
3) Обогащает зрительные ощущения – ребенок видит контраст между светом и темнотой, различает цвета и оттенки, форму и величину предметов, их количество и расположение в пространстве;
4) Обогащает осязательные ощущения – ребенок ощущает посредством прикосновений, ощупывания деревянных материалов, поверхностей различных деталей по величине и форме предметов;
5) Развивает мелкую моторику, мозг и речь;
6) Формирует скоординированность движений;
7) Активизирует познавательные процессы: восприятие, внимание, мышление, память;
8) Способствует постепенному освоению учебной деятельности, необходимой в школьный период обучения;
9)Игра, организуемая взрослым, учит ребёнка следовать инструкциям и работать по образцу;
10) При самостоятельной игре учит ребёнка занимать себя игрой, есть предпосылка к самостоятельной, свободной игре, которой необходимо учиться.
Как играть?
В игре с ребёнком задавайте вопросы (чем младше ребенок, тем короче и проще вопросы, чем старше, тем сложнее, больше уточняющих вопросов). Спрашивайте, что он видит, что чувствует, что думает.
Спросите у ребёнка, кто это к нам пришёл в гости? Змея! Дайте посмотреть, потрогать «змею». Задайте вопрос: какого размера змея, большая она или маленькая, а какие бывают ещё змеи, бывают большие, бывают маленькие, какого она цвета, где у него голова, есть ли у неё лапы, какое тело, мордочка, глазки, ротик, язычок, какого цвета? Есть ли уши у змеи? Таких, как у нас нет, у неё уши другие, внутри мордочки. Спросите у ребёнка, кто такая змея, змея, это животное. Что кушает змея? Змея кушает других животных: птиц, мышей, антилоп и т. д.
От 4 лет, можно попросить внимательно посмотреть на «змею», запомнить, как он выглядит, затем, закрыть глазки и представить его в нашем уме, вообразить. Что б ребёнку было проще, задавайте вопросы. Спрашивайте, какую змею получилось вообразить, какого цвета, где она находится, предложите перекрасить в уме змею в любой другой цвет, спросите, что получилось и т. д. Когда ребёнок начинает отвечать на вопросы с закрытыми глазами, это значит, что воображение включилось. Такая игра, в первую очередь, хорошо тренирует память, внимание, воображение, что есть важные предпосылки к развитию творческого мышления.
Попросите ребёнка помочь вам выложить «заплатки» кружки, спросите, какая форма, цвет, затем, верните «заплатки» на место. При устойчивом интересе ребёнка, повторите игру.
Возьмите цветовую панель-палитру, рассмотрите её, узнайте у ребёнка, какой она формы? Прямоугольник. Что у нас внутри? Кружочки, какие они? Цветные! Посчитайте сколько рядов горизонтально и вертикально, что особенного? В ряд кружочки одного цвета, какие это цвета? Проговорите каждый цвет, попросите показать пальчиком и проговорить цвета. Какой цвет повторяется? А как он расположен?
Обращайте внимание, что дети любят играть долго в одну и туже игру, это способствует закреплению необходимых навыков и расширяет кругозор. Повторяйте одни и те же игры и вопросы из раза в раз. Если ребёнок сильно отвлекается или теряет интерес, возвращайте его к игре позже или на следующий день.
В какие ещё игры можно поиграть?
1. Игра «Замени заплатку. Змея»
Положите «змею» перед ребёнком, соберите все «заплатки». Попросите украсить «змею», поменять «заплатки», находящиеся на «змее», на один цвет из палитры-основы, на разные, с разным чередованием цветов.
2. Игра «Найди нужный кружок»
Выложите все «заплатки» кружки «Змея» и выдавите все кружочки с «палитры-основы», затем перемешайте. Попросите ребёнка выбрать из всех кружков нужные только для сбора «Змеи» и заполните этими «заплатками» недостающие элементы.
3. Игра «Замени кружок. Палитра»
Выдавите все кружочки с «палитры-основы», затем дайте инструкции: «замени все красные кружочки на зеленые, синие на жёлтые». Чем старше ребёнок, тем сложнее могут быть задания.
4. Игра «Сложи обратно»
Выдавите все кружочки с «палитры-основы», затем сложите все кружочки на свои места. Ребятам старшего дошкольного возраста можно собирать на время и для этого дополнительно использовать секундомер или песочные часы.
5. «Замени кружок. Уголки»
Выдавите все кружочки с «палитры-основы», затем дайте инструкции: красный кружок помести в верхний левый угол, зелёный кружок помести в нижний правый угол, синий кружок помести в левый нижний угол, жёлтый в правый верхний угол и т. д. Такая игра позволяет научиться ориентироваться на плоскости («верх-низ», «право-лево»).
6. «Замени кружок. Ряды»
Выдавите все кружочки с палитры-основы, затем дайте инструкции: верхний ряд заполни только синими кружочками, самый нижний ряд – жёлтыми, третий сверху красными, третий снизу, через один желтым и зелёным и т. д. Палитру можно использовать как горизонтально, так и вертикально. Такая игра позволяет дополнительно отработать понятие «ряд».
7. «Посчитай и поставь. Диагональ»
Выдавите все кружочки с палитры-основы, затем дайте инструкции: отступи один слева, один кружочек снизу –
помести зелёный кружок, отступи два кружочка слева – два кружочка снизу, помести жёлтый кружок, отступи три кружочка слева, отступи три кружочка снизу, помести красный кружок, отступи четыре кружочка слева, отступи четыре кружочка снизу, поставь синий кружок.
Играя в эту игру, благоприятно вводить новое понятие «диагональ». Данный алгоритм работы, дополнительно, учит видеть закономерности и готовит к более лёгкому восприятию таблицы умножения, которые дети изучают в первом классе.
8. Игра «Посчитай и поставь. Свободное задание»
Игра похожа на «Посчитай и поставь. Диагональ» и является её более сложной версией.
Выдавите все кружочки с палитры-основы, затем дайте инструкции: отступи три кружочка слева, четыре сверху и помести красный кружок. Чем проще ребёнку выполнить задание, тем больше добавляйте действий: отступи пять кружков снизу и четыре справа, помести зелёный кружок, отступи два кружочка снизу, два слева, помести жёлтый кружок, отступи три кружочка сверху, три слева, помести синий кружок и т. д.
9. «Создай картину. Конструирование»
Используйте игровые фигурки в конструировании. Попросите ребенка составить «картину». На занятиях конструированием осуществляется развитие сенсорных и мыслительных способностей детей. Мышление ребёнка в процессе конструктивной деятельности имеет практическую направленность и носит творческий характер. Развивается фантазия и готовность создавать что-либо новое, решимость в действиях. При обучении конструированию у ребёнка развивается планирующая мыслительная деятельность, что является важным фактором при формировании учебной деятельности. Так же хорошо тренируется творческое мышление, что является залогом способности решать любые задачи разными способами, находить более эффективные, видеть нестандартные выходы из ситуаций.
Используйте для конструирования счетные палочки, геоборды, круги и квадраты Никитина. Конструировать можно как по образцу, в этом случае ребенок тренирует навык работы по образцу, так и по замыслу – здесь тренируем творческое мышление в первую очередь. Рисунок «На полянке»
Лайфхак! Со всеми представленными выше играми можно, дополнительно, работать на развитие памяти. Для этой работы вам понадобятся два одинаковых комплекта игры весёлые кружочки «Змея». Вначале задание выполняет взрослый, проговаривая инструкцию, показывая пример выполнения, затем, просим выполнить задание ребёнку. При этом, можно оставить пример как образец и попросить сделать также, здесь отрабатываем умение делать по образцу, а можно прятать. Показываем пример, ребенок смотрит и запоминает, затем образец накрывается плотной бумагой или тканью. Важно! Ткань или бумага не должны просвечивать. Ребенок по памяти воспроизводит образец.
Цветовые ряды палитры-основы для каждого набора подбирается случайно, могут быть незначительные различия в цветовых рядах с фотографиями, представленными в инструкции.